生活常识

1.2 安全心理学概述

生活常识佚名2023-06-01

1.2.1 安全心理与人的心理现象

（1）安全心理学

安全心理学是应用心理学的原理和安全科学的理论，讨论人在劳动生产过程中的各种与安全相关的心理现象，研究人对安全的认识、情感以及与事故、职业病作斗争的意志。也就是研究人在对待和克服生产过程中不安全因素的心理过程，旨在调动人对安全生产的积极性，发挥其防止事故的能力。

（2）人的心理现象

1.2.2 安全心理学的产生与发展

安全心理学的产生和发展经历了漫长的理论准备和实践应用的演化过程，这个过程可用图1-4表示。

1.2.2.1 工业心理学的产生和发展主要经历

（1）20世纪初泰罗的贡献

① 对工人操作的每个动作进行科学研究，用以替代老的单凭经验的办法。

② 科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长。

③ 与工人亲密协作，以保证一切工作都按已发展起来的科学原则去办。

④ 均分资方和工人们之间在工作中的权力和职责，并最终形成双方的友好合作关系。

（2）冯特及闵斯特伯格的工作

冯特原是一位哲学家和生理学家，他认为心理学的对象是心理、意识，即人对直接经验的觉知。如何研究呢?他考虑到化学把物质分解成各种元素，如“水”可以分解成“氢”和“氧”，那么心理学是否也可以同样地通过实验方法分解出心理的基本元素呢?根据这一思路，冯特建立了世界上第一个心理实验室，用实验的方法来分析人的心理结构，冯特的心理学为此被称为“构造主义心理学”。冯特的实验室里研究最多的是感觉和意象。他认为感觉是心理的最基本元素，把心理分解成这样的一些基本元素，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。

（3）霍桑实验

霍桑实验：霍桑是一个美国工厂名，霍桑研究(Hawthome Study，1924)持续了15年之久，研究发现，影响员工士气的不是物质条件，而是心理因素。美国明尼苏达州一家煤气公司曾对3000多名职工进行了工作满意因素的调查，结果发现，首要因素是心理因素。

(www.ws46.cOm)

表1-1 工作满意因素的等级

（4）二次世界大战期间的发展

战争期间由于需要征集大量兵员，导致人员选拔和培训措施发展；复杂的武器系统，需要更好研究机器如何与操作者相配合，即需进一步研究人机关系，从而为工程心理学(亦即人机工程学、人类工效学)的诞生奠下基础。

（5）战后的发展

自20世纪50年代开始，工业群体理论代替了工业个体理论，1958年开始使用管理心理学(Managerial Psychology)这个名称代替原来沿用的工业心理学名称，20世纪70年代组织心理学(Organizational Psychology)这个名称又取代了管理心理学名称，标志着工业心理学又迈向了新的领域。

1.2.3 安全心理学研究的内容任务对象与方法

1.2.3.1安全心理学研究的主要内容

（1）意外事故的人的因素的分析，如疲劳、情绪波动、注意力分散、判断错误、人事关系等对事故发生的影响。

（2）工伤事故肇事者的特性研究，如智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等与事故发生率的关系的研究。

（3）防止意外事故的心理学对策，如从业人员的选拔（即职业适宜性检查），机器的设计要符合工程心理学要求，开展安全教育和安全宣传，以及培养安全观念和安全意识等。

1.2.3.2安全心理学的研究任务

安全心理学是用心理学的原理、规律和方法解决劳动生产过程中与人的心理活动有关的安全问题，其任务是减少生产中的伤亡事故；从心理学的角度研究事故的原因，研究人在劳动过程中心理活动的规律和心理状态，探讨人的行为特征、心理过程、个性心理和安全的关系，发现和分析不安全因素、事故隐患与人的心理活动的关联以及导致不安全行为的各种主观和客观的因素，从心理学的角度提出有效的安全教育措施、组织措施和技术措施，预防事故的发生，以保证人员的安全和生产顺利进行。

1.2.3.3安全心理学的研究对象